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圖書簡介

　　序言
　　長期以來，德育教學中存在著許多弊端，如重“明理”，輕“導行”；重“灌輸”，輕“感悟”；重“接受”，輕“體驗”；重“書本”，輕“生活”的“說教式教學”。這種教育忽視了學生的主體地位，把學生當成是消極接受道德說教的“錄音機”和沒有獨立自主思想的教育對象，因而無法取得良好的德育效果。蘇霍姆林斯基說得好：“道德，只有當它被學生自己去追求，獲得親自體驗的時候，才能真正成為學生的財富。”
　　2001年中共中央辦公廳和國務院辦公廳頒布了《關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》，2004年中共中央、國務院發布了《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，對學校德育工作做出了明確的指示，同時新課程改革也對學校德育工作提出了更高的要求。
　　為了提高我縣人民的整體文化素質，縣委、縣政府實行“三包”優惠政策，我們學校在高一招生中沒有設招生門檻。因此，給學校的管理帶來了前所未有的考驗。加大思想教育和正面引導的力度，積極探索和開發適合我校學生實際的德育校本教材顯得尤為迫切和重要。
　　根據本校實際和德育現狀，結合我校“校訓”和“辦學理念”，有步驟地整合校園資源，開展富有針對性的校本德育，學校從2010年11月成立了積石中學德育校本課程開發小組，經過半年的時間，《積石中學高一德育校本》終于付梓，這是一件值得欣慰的事。
　　校本旨在體現“校本德育過程特色化”。根據本校的實際情況，去發掘適合德育教育對象的新內容、新途徑、新方法。以特色化的樣式來彰顯本學校的德育過程，力爭使我校的德育規范化、序列化。高一年級以“適應教育”為支點，以“規范行為”為目標，致力培養合格的高中生；高二年級以“發展教育”為支點，以“陶冶情操”為目標，致力培養成熟的高中生；高三年級以“理想教育”為支點，以“健全人格”為重點，致力培養優秀的畢業生。做到年度有目標、月月有主題、周周有活動，使學校德育教育更具有系統性、延續性和實效性，促進學生全面發展，構建完整的道德教育目標體系。持之以恒地抓好行為規范養成教育，使行為規范教育貫穿道德教育的始終，學生的行為規范從校內延伸到校外，從外化深入到內化，力爭把每個學生培養成一個品德高尚的人、一個能力出眾的人，一個遵紀守法的人，一個愛國、愛家、愛校的人，一個有益與社會的人。
　　德育校本開發注重了自主性原則、全面性原則、互動性原則、實踐性原則和差異性原則。以探索積石區域文化為基礎的道德教育，改革道德教育的評估機制，發掘和利用各種資源，豐富道德教育的途徑為主要內容，注重教育內容與現實生活的聯系，德育與智育的聯系，德育與體育的聯系，德育與美育的聯系。針對我縣、我校少數民族地區的特點，突出了德育教育的特色化、民族化。如鼓勵、引導學生挖掘本民族文化的優良傳統，搜集整理本民族歷史名人、飲食、服飾、婚喪嫁娶習俗，用民族的優良傳統，優秀文化進一步提高學生的內在品質。
　　我希望本書能在積石中學德育工作中發揮積極的作用，成為政教處德育工作的主要參考，能為班主任德育工作提供借鑒，成為學生的良師益友和遵循的典范。也希望廣大教師提出寶貴的意見和建議，使之在使用的過程中不斷的完善和改進。
　　積石中學校長安正鋒
　　2011年8月2日

目錄

序言
入學教育篇（9月）
　第一章 入學教育月德育主題教育方案
　第二章 入學教育月　活動設計
　　活動一：高一新生軍訓及入學教育方案
　　活動二：“創溫馨班級 建文明宿舍”實施方案
　　活動三：慶祝教師節系列　活動方案
　第三章 入學教育月德育校本
　　第一節 尊敬師長
　　第二節 友愛同學
愛國教育篇（10月）
　第一章 愛國教育月德育教育方案
　第二章 愛國教育月　活動設計
　　活動一 中華經典誦讀大賽實施方案
　　活動二 “歌唱祖國”大合唱競賽方案
　第三章 愛國教育月德育校本
　　第一節 關心家庭
　　第二節  熱愛集體
　　第三節 忠于祖國
　第四章 閱讀材料
　　閱讀材料一 錢學森的愛國事跡
　　閱讀材料二 2011年感動中國十大人物事跡及頒獎詞
文化藝術篇（11月）
　第一章 文化藝術月德育教育方案
　第二章 文化藝術月　活動設計
　　活動一 積石中學藝術節文藝匯演方案
　　活動二 英語沙龍English Show, Show Myself方案
　　活動三 文化藝術節美術類方案
　第三章 文化藝術月德育校本
　　第一節 讀書好 讀好書 好讀書
　　第二節 保安族——中國少數民族中的一朵奇葩
學習促進篇（12月）
　第一章 學習促進月德育教育方案
　第二章 學習促進月　活動設計
　　活動一 科技文化周　活動設計
　　活動二 科技小制作、小發明方案設計
　　活動三“我的節日我做主”——積石中學慶祝元旦娛樂　活動方案
　第三章 學習促進月德育校本
　　第一節 勿謂寸陰短，勤學奮今朝
　　第二節 影響學習的非智力因素

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