走進(jìn)名師課堂——初中數(shù)學(xué)
- 所屬分類(lèi)：
- 作者：
呂學(xué)江 主編
- 出版社：
山東人民出版社
- ISBN：9787209045032
- 出版日期：2008-6-1
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原價(jià)：
￥39.80元
現(xiàn)價(jià)：￥29.90元
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圖書(shū)簡(jiǎn)介
本書(shū)是依據(jù)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(修改稿)》(2007年4月)，針對(duì)廣大初中數(shù)學(xué)教師普遍關(guān)注和急切尋知的課堂教學(xué)問(wèn)題，依托編者們的研究領(lǐng)域、教學(xué)成果和積累的素材編寫(xiě)成的。
本書(shū)分?jǐn)?shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率三大領(lǐng)域，每一領(lǐng)域包括名師視點(diǎn)、精彩課堂、深度對(duì)話(huà)三個(gè)版塊，按“新課程理念——名師對(duì)于該理念的理解與把握——該理念指導(dǎo)下的名師的真實(shí)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與反思”的思路展開(kāi)敘述。其中，“數(shù)與代數(shù)”側(cè)重探究與遷移，“圖形與幾何”側(cè)重活動(dòng)與評(píng)價(jià)，“統(tǒng)計(jì)與概率”側(cè)重情境與操作，主題都是理念闡述、理論提升和經(jīng)驗(yàn)傳授，又有豐富的課堂教學(xué)案例分析與設(shè)計(jì)思考，力求為廣大初中數(shù)學(xué)教師提供一個(gè)從教育理念到教學(xué)實(shí)踐的引領(lǐng)和示范。
目錄
前言
專(zhuān)題一 數(shù)與代數(shù)
名師視點(diǎn)
精彩課堂
課例1 擴(kuò)展數(shù)的范圍滲透分類(lèi)思想——《有理數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例2 探索分析抽象概括——《絕對(duì)值》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例3 化歸思想方法的成功體驗(yàn)——《有理數(shù)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例4 概念的學(xué)習(xí)需要精細(xì)嚴(yán)密——《單項(xiàng)式和多項(xiàng)式的概念》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例5 以知生情以情激趣——《合并同類(lèi)項(xiàng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例6 理解算理尋求規(guī)律——《整式乘法（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例7 類(lèi)比獲得法則 變式強(qiáng)化訓(xùn)練——《整式乘法（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例8 拼圖引發(fā)探究轉(zhuǎn)化成就運(yùn)算——《整式乘法（三）》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例9 著手于探究 著眼于遷移——《平方差公式》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例10 方程思想在解決實(shí)際問(wèn)題中積淀——《一元一次方程的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例11 聯(lián)系生活類(lèi)比生成——《分式的概念》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例12 鞏固基礎(chǔ)提升認(rèn)識(shí)——《分式方程復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例13 讀信息體驗(yàn)優(yōu)勢(shì)描圖象認(rèn)識(shí)函數(shù)——《函數(shù)的圖象》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例14 畫(huà)圖填表探知全貌——《一次函數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例15 數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系 知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)共同拓展——《二次函數(shù)的實(shí)踐與探索》教學(xué)設(shè)計(jì)
深度對(duì)話(huà)
專(zhuān)題二 圖形與幾何
名師視點(diǎn)
精彩課堂
課例1 在課堂活動(dòng)過(guò)程中感悟知識(shí)的生成與發(fā)展——《展開(kāi)與折疊》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例2 讓現(xiàn)代教育技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)插上騰飛的翅膀——《截一個(gè)幾何體》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例3 讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)——《余角與補(bǔ)角》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例4 以問(wèn)題為栽體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維和探索的空間——《探索直線平行的條件（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例5 用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)——《探索直線平行的條件（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例6 突出探究過(guò)程注重思維訓(xùn)練——《平行線的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例7 引導(dǎo)學(xué)生“做”數(shù)學(xué)——《你能肯定嗎?》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例8 創(chuàng)設(shè)基于數(shù)學(xué)活動(dòng)的問(wèn)題情境——《認(rèn)識(shí)三角形》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例9 在探究中學(xué)習(xí)新知在活動(dòng)中收獲成功——《探索勾股定理》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例10 讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)變化中感悟——《生活中的平移》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例11 努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”——《平行四邊形的判別》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例12 構(gòu)建以問(wèn)題研究和學(xué)生活動(dòng)為中心的課堂——《菱形》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例13 加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透——《梯形（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例14 突出過(guò)程 注重思維激勵(lì)創(chuàng)新——《梯形（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例15 數(shù)學(xué)課堂要“活”中求實(shí)——《探索多邊形的內(nèi)角和與外角和（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例16 合理運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程——《探索多邊形的內(nèi)角和與外角和（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例17 讓學(xué)生在美的享受中感悟數(shù)學(xué)——《中心對(duì)稱(chēng)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例18 讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)回歸生活——《平面直角坐標(biāo)系》教學(xué)實(shí)錄
深度對(duì)話(huà)
專(zhuān)題三 統(tǒng)計(jì)與概率
名師視點(diǎn)
精彩課堂
課例1 在游戲中探究在試驗(yàn)中感受——《可能性》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例2 動(dòng)手操作使體驗(yàn)更加豐富鮮活——《游戲公平嗎?》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例3 新概念在充滿(mǎn)樂(lè)趣的游戲中激情登場(chǎng)——《摸到紅球的概率》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例4 規(guī)律的探知需要學(xué)生全過(guò)程經(jīng)歷——《頻率與概率》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例5 優(yōu)化思維建構(gòu)方法——《用樹(shù)狀圖和列表法計(jì)算概率》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例6 讓學(xué)生在選擇與評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)中理性決策——《中位數(shù)與眾數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例7 體會(huì)概念聯(lián)系區(qū)別 領(lǐng)悟統(tǒng)計(jì)思想方法——《總體和樣本的概念》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例8 執(zhí)果索因 合作攻關(guān)——《繪制頻數(shù)分布直方圖》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例9 概念水到渠成公式躍然紙上——《方差的概念》教學(xué)設(shè)計(jì)
深度對(duì)話(huà)
后記
