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中公2014教師資格證考試用書國家教師資格證 教材+試卷 綜合素質+教育知識與能力..

  • 所屬分類:
    教師資格考..
  • 作者:
  • 出版社:
  • ISBN:9787510044908
  • 出版日期:
  • 原價:
    ¥144.00元
    現價:¥0.00元
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圖書簡介

品牌:中公教育
型號:教師資格4本套裝

詳情

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基本信息1

書   名

2014年國家教師資格證考試用書 小學教師資格考試*教材+試卷 小學綜合素質 教育教學知識與能力含13年真題 4本套

 套   裝

 共4本

總重量

1395克

裝   幀

 平裝

折后價

 

總 定價

144.00元

備  注

 世界圖書出版公司


 

基本信息

書   名

 2014國家教師資格考試*教材教育教學知識與能力小學

主    編

 中公教育教師資格考試研究院

出版社

 世界圖書出版公司

出版時間

 2012年4月

版 次

 第1版

印刷時間

 2013年12月

印  次

 第4次

字    數

 374千字

頁  數

 312

I S BN

 9787510044922

開  本

 16

裝   幀

 平裝

重  量

 520

原   價

 46.00

折后價

 

目錄

從考試大綱看本章考點(1)
第一節 小學教育的發展及其特點(1)
考點聚焦(1)
考點梳理(1)
一、小學教育概述(1)
(一)小學教育的概念(1)
(二)小學教育的任務(2)
二、我國小學教育的發展(2)
(一)古代的小學教育(2)
(二)近現代的小學教育(3)
(三)當代的小學教育(6)
三、小學教育的基本特點(7)
(一)小學教育的特點(7)
(二)小學教師的特點(9)
第二節 小學的組織與運行(10)
考點聚焦(10)
考點梳理(10)
一、學校管理概述(10)
(一)學校管理的概念(10)
(二)學校管理的基本要素(11)
(三)學校管理的基本內容(11)
(四)學校管理的過程(11)
(五)學校管理的原則與方法(12)
二、學校的組織機構(14)
(一)學校組織機構的含義(14)
(二)學校組織機構的結構類型(14)
(三)學校組織機構主要職能部門(14)
三、學校的運行機制(15)
(一)學校管理體制(15)
(二)學校規章制度(16)
第三節 教育學基礎知識(17)
考點聚焦(17)
考點梳理(17)
一、教育概述(17)
(一)教育的概念(17)
(二)教育的構成要素及其關系(17)
(三)教育的屬性(18)
(四)教育的功能(19)
(五)教育的起源與發展(19)
二、教育學概述(23)
(一)教育學的概念(23)
(二)教育學的發展(23)
三、教育與社會的發展(27)
(一)教育與社會生產力的相互關系(27)
(二)教育與社會政治經濟制度的相互關系(28)
(三)教育與精神文化的相互關系(28)
四、教育目的(29)
(一)教育目的的概念(29)
(二)教育目的的作用(30)
(三)教育目的的理論(30)
(四)教育目的的層次(31)
(五)教育目的的影響因素(31)
(六)我國的教育目的(31)
五、教育制度(32)
(一)教育制度的概念(32)
(二)教育制度的發展歷程(32)
(三)教育制度的影響因素(33)
(四)我國當前的學制改革(33)





2014年全國教師資格證統考筆試面授輔導課程(280)
2014年全國教師資格證統考面試面授輔導課程(282)
中公教育?全國分校一覽表(284)

基本信息2

書   名

 2014國家教師資格考試*教材綜合素質小學

主    編

 中公教育教師資格考試研究院

出版社

 世界圖書出版公司

出版時間

 2012年4月

版 次

 第1版

印刷時間

 2013年12月

印  次

 第4次

字    數

 326千字

頁  數

 254

I S BN

 9787510044908

開  本

 16

裝   幀

 平裝

重  量

 520

原   價

 46.00

折后價

 

目錄

第一章職業理念

從考試大綱看本章考點(1)

第一節 教育觀(1)

考點聚焦(1)

考點梳理(2)

一、素質教育觀的基本要求(2)

                  (一)教育觀(2)

                  (二)素質教育觀(2)

                  (三)素質教育觀的產生與發展(3)

                  (四)小學素質教育(4)

二、我國實施素質教育的途徑與方法(4)

                  (一)實施素質教育的途徑(4)

                  (二)實施素質教育的方法(6)

三、素質教育觀的運用(6)

                  (一)素質教育與應試教育的區別(6)

                  (二)素質教育的實施障礙(8)

第二節 學生觀(9)

考點聚焦(9)

考點梳理(10)

一、“人的全面發展”的思想(10)

                  (一)人的全面發展的概念(10)

                  (二)人的全面發展的基本內容(10)

二、“以人為本”的學生觀(11)

                  (一)“以人為本”學生觀的內涵(11)

                  (二)小學生的發展特點(12)

                  (三)“以人為本”的學生觀對小學教育的具體要求(14)

三、教育公正與小學生的共同發展(15)

                  (一)促進全體學生的共同發展要以教育機會均等為基本原則(15)

                  (二)有差異的學生的共同發展(16)

四、教育公正與小學生個性發展(17)

                  (一)分階段教育與個性發展的辯證統一(17)

                  (二)教育公正與小學生個性發展的辯證統一(17)

五、構建良好的師生關系(18)

                  (一)師生關系的含義及功能(18)

                  (二)師生關系的基本類型(19)

                  (三)辯證統一的師生關系(19)

                  (四)建立新型的師生關系的基本要求(20)


四、語言表達準確、鮮明、生動,巧用修辭手法(235)

強化訓練(241)

2014年全國教師資格證統考筆試面授輔導課程(250)

2014年全國教師資格證統考面試面授輔導課程(252)

中公教育·全國分校一覽表(254)

 

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    基本信息3

    書   名

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    主    編

     中公教育教師資格考試研究院

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     世界圖書出版公司

    出版時間

     2012年4月

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     2013年12月

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     第4次

    字    數

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