基本信息
| 商品名稱： | 物理學科知識與教學能力初級中學適用于改革試點省市2013最新版國家教師資格考試*教材 |
| 作者： | 中公教育教師資格考試研究院 | 開本： | 16開 |
| 原價： | 36
| 頁數： | 276 |
| 現價： | 28.8 | 出版時間 | 2012-07-01 |
| ISBN號： | 9787510046728 | 印刷時間： | 2013-01-01 |
| 出版社： | 世界圖書出版公司 | 版次： | 1 |
| 商品類型： | 圖書 | 印次： | 2 |
目錄
第一部分 物理學科與教學知識 第一章 物理學科專業知識 從考試大綱看本章 考點 第一節 力學 考點聚焦 考點梳理一、運動的描述、勻變速直線運動的研究 （一）運動的幾個基本概念 （二）勻變速直線運動 二、相互作用 （一）力及常見的幾種力（二）力的合成和分解、共點力平衡 三、牛頓運動定律 四、曲線運動、萬有引力 （一）運動的合成與分解 （二）平拋運動 （三）圓周運動（四）萬有引力定律 五、機械能守恒定律 （一）功和功率 （二）動能、勢能、動能定理 （三）機械能守恒定律與能量守恒定律六、動量、動量守恒定律 （一）動量、沖量、動量定理 （二）動量守恒定律 七、機械振動與波 （一）簡諧振動 （二）機械波（三）振動圖象和波的圖象 （四）波的干涉和衍射 強化訓練 第二節 電磁學 考點聚焦 考點梳理 一、電場 （一）庫侖定律及其應用（二）電容器、帶電粒子在電場中運動 二、恒定電流 （一）電路基礎及基本概念 （二）電路的基本規律 （三）焦耳定律 （四）電源的電動勢（五）閉合電路的歐姆定律 （六）《描繪小電珠的伏安特性曲線》實驗 三、磁場 （一）磁場的基本概念 （二）安培力 （三）洛倫茲力四、電磁感應 （一）電磁感應現象 （二）楞次定律 （三）電磁感應定律 （四）自感 五、交變電流、電磁波 （一）交變電流（二）變壓器、電能的輸送 （三）電磁振蕩和電磁波 強化訓練 第三節 熱學、光學、近代物理理論 考點聚焦 考點梳理 一、熱學（一）分子動理論 （二）氣體、固體、液體和物態變化 （三）熱力學定律和能量守恒定律 二、光學 （一）幾何光學 （二）光的本性、物理光學三、近代物理理論 （一）原子結構 （二）原子核 （三）相對論初步 強化訓練 第二章 物理學發展史 從考試大綱看本章考點 考點聚焦考點梳理 強化訓練 第三章 物理教學知識 從考試大綱看本章考點 考點聚焦 第一節 義務教育物理課程標準 考點梳理 一、課程性質二、課程基本理念 三、課程目標 （一）知識與技能 （二）過程與方法 （三）情感?態度?價值觀 四、課程內容 五、課程實施建議（一）教學建議 （二）評價建議 （三）課程資源開發與利用建議 第二節 物理教學的基本理論 考點梳理 一、中學物理的教學模式（一）教學模式的含義 （二）教學模式的分類 二、中學物理的教學原則 三、中學物理教學過程 （一）教學過程的概念 （二）教學過程的本質（三）教學過程的規律 （四）教學過程的結構 （五）中學物理教學過程的特點 四、教學方法 （一）選擇與運用教學方法的基本依據（二）教學方法的特點 （三）常用的教學方法 五、中學物理課堂教學活動 （一）中學物理教學活動的主要環節 （二）中學物理課堂教學六、中學物理課外實踐活動 （一）中學物理課外實踐活動的特點 （二）中學物理課外實踐活動的作用 （三）研究性學習 強化訓練 第二部分物理教學設計 第一章 初中物理教學設計過程分析 從考試大綱看本章 考點 考點聚焦 第一節 物理教學設計的過程 考點梳理一、教學設計的主要內容 二、物理教學設計的基本方法 （一）教學設計的前端分析 （二學習目標的闡明和目標測試題的編制階段（三）教學策略的制定階段 （四）教學設計成果的評價階段 三、物理教學設計的撰寫 第二節 中學物理教材分析 考點梳理一、中學物理教材分析的意義 二、中學物理教材分析的方法 第三節 學習者分析 考點梳理 一、初中生一般特征分析 二、初中生初始能力分析第四節 教學目標的制定 考點梳理 一、教學目標的內涵 二、教學目標的分類 （一）教學目標分類理論 （二）學習結果目標體系（三）基礎教育課程改革中的目標分類 三、物理教學目標的描述 第五節 教學重難點的突破 考點梳理 一、教學重難點的確定二、教學重難點的突破 第六節 教學策略的內涵和制定 考點梳理 一、教學策略的內涵 二、教學策略的制定 （一）教學過程的確定（二）教學方法的選擇 （三）教學媒體的選擇 第二章 物理教學設計及案例分析 從考試大綱看本章 考點 考點聚焦 第一節物理概念課教學設計及案例分析 考點梳理 一、物理概念課教學設計 二、案例分析——質量及其測量 第二節 物理規律課教學設計及案例分析考點梳理 一、物理規律課教學設計 二、案例分析——液體的壓強 第三節 物理實驗課教學設計及案例分析 考點梳理一、物理實驗教學功能的再認識 二、中學物理實驗中的科學方法 三、中學物理實驗的主要方式 四、物理實驗教學的新趨勢五、物理實驗教學設計及案例分析 第四節 物理探究式教學設計及案例分析 考點梳理 一、探究的內容 二、探究過程的設計三、案例分析——探究影響電阻大小的因素 第五節 物理研究性學習教學設計 考點梳理 一、研究性學習開設的目標 二、研究性學習的組織形式三、研究性學習的基本模式 四、研究性學習實施過程中必須遵循的原則 五、研究性學習的實施過程及指導 第六節 物理練習和復習教學及案例分析考點梳理 一、練習或復習教學的一般程序 二、練習和復習教學案例分析 第三章 初中物理課程內容及教學設計分析 從考試大綱看本章 考點考點聚焦 第一節 聲與光 考點梳理 一、聲 （一）聲現象、聲的產生與傳播以及我們怎樣聽到聲（二）聲的特征、噪聲以及現代技術中聲學知識的應用 （三）知道波長、頻率和波速 二、光 （一）光的傳播、光的反射和折射（二）平面鏡成像特點及應用 （三）看不見的光 （四）透鏡及應用、探究凸透鏡成像規律 三、教學案例分析 第二節 物態變化 考點梳理一、溫度計 二、物態變化及其應用 三、教學案例分析 第三節 電磁學 考點梳理 一、電學 （一）電荷及其相互作用（二）電壓、電流和電阻的關系 （三）串聯電路和并聯電路 （四）學會使用電流表和電壓表 （五）電功和電功率 （六）焦耳定律（七）家庭電路 二、電磁學 （一）磁場與地磁場 （二）電流的磁場 （三）磁場對電流的作用力 （四）電磁感應現象 （五）電磁波三、教學案例分析 第四節 多彩的物質世界 考點梳理 一、物質的質量與密度 （一）質量及其測量 （二）密度及其測量 二、宇宙與微觀世界（一）知道常見的物質是由分子、原子構成的 （二）原子的結構 （三）了解物質世界從微觀到宏觀的大致尺度 三、教學案例分析 第五節運動和力 考點梳理 一、運動的描述 （一）知道機械運動，舉例說明機械運動的相對性 （二）分子動理論（三）舉例說明自然界存在多種多樣的運動形式，知道世界處于不停的運動中 二、機械運動與力 （一）長度、時間及其測量 （二）速度（三）了解各種力，認識力的作用效果 （四）力的描述與二力平衡 （五）牛頓第一定律 （六）簡單機械 （七）壓強 （八）液體壓強與氣體壓強（九）浮力 三、教學案例分析 第六節 能量 考點梳理 一、機械能 （一）動能、勢能和機械能 （二）機械功和功率 （三）機械效率（四）人類對機械的使用 二、內能 （一）內能和熱量 （二）比熱容 （三）熱機的原理及應用 三、能量的轉移和轉化 四、能量守恒（一）能量守恒定律 （二）從能量的轉化和轉移的角度認識效率 （三）知道能量的轉化和轉移有一定的方向性 五、教學案例分析 強化訓練第三部分 物理教學實施 第一章 課堂學習指導 從考試大綱看本章 考點 考點聚焦 第一節 學習策略的指導 考點梳理一、對學生認知策略的指導 二、對學生元認知策略的指導 三、資源管理策略的應用 第二節 教學方法 考點梳理 一、講授法 二、談話法三、討論法 四、實驗法 五、探究式教學法 六、自學指導法 第三節 關注學生的學習反饋 考點梳理 一、課前反饋 二、教學過程中的反饋（一）A教師歐姆定律教學過程片段及教學中反饋的分析 （二）B教師歐姆定律教學過程片段及教學中反饋的分析 三、課后和課外的反饋 第二章物理課堂教學技能 從考試大綱看本章 考點 考點聚焦 第一節 物理課堂導入技能 考點梳理 一、導入的作用 二、導入的類型三、導入技能的構成 四、設計導入時應注意的問題 第二節 物理課堂語言技能 考點梳理 一、教學語言技能的基本構成要素二、教學語言技能的基本要求 三、物理教學語言技能的應用要點 第三節 物理課堂提問技能 考點梳理 一、物理課堂提問技能的功能二、物理課堂提問技能的運用原則 三、物理課堂提問技能的構成要素 四、物理課堂提問技能的實施程序及注意事項 第四節 物理課堂板書技能考點梳理 一、物理教學板書技能的功能 二、物理教學板書設計的形式 三、物理教學板書設計的要求 四、物理教學板書技能的實施程序 第五節物理教學演示技能 考點梳理 一、物理教學演示技能的功能 二、物理教學演示技能的類型及要求 三、物理教學演示技能的構成要素四、物理教學演示技能的評價 第六節 物理課堂實驗技能 考點梳理 一、中學物理實驗教學的任務 二、物理實驗能力的構成要素三、物理實驗操作技能的主要品質 四、中學物理教師應具備的實驗技能 五、中學物理教師所應具備的實驗教學技能六、物理實驗操作技能訓練的程序 第七節 物理課堂結束技能 考點梳理 一、物理課堂結束技能方式 二、物理課堂結束技能的要求 第八節物理課堂強化技能 考點梳理 一、物理課堂強化技能的功能 二、物理課堂強化技能的構成要素 三、物理課堂強化技能的應用要點 第三章現代教育技術的運用 從考試大綱看本章 考點 考點聚焦 考點梳理 一、現代教育技術的概念 二、現代教育技術的發展趨勢三、現代教育技術與物理教學的整合 四、信息技術運用于物理課堂教學的類型及案例 五、信息技術在物理教學運用中應避免的一些誤區 強化訓練第四部分 物理教學評價 第一章 中學物理教學測量與評價 從考試大綱看本章 考點 考點聚焦 第一節 中學物理教學測量和評價的基本概念考點梳理 一、中學物理教學測量特點和功能 （一）中學物理教學測量 （二）中學物理教學測量的特點 （三）中學物理教學測量的功能二、中學物理教學評價及其類型 （一）教學評價含義 （二）物理教學評價的功能 （三）教學評價的內容 （四）教學評價的過程（五）教學評價的類型和標準 （六）教學評價結果的定量描述 三、物理試題的編制 四、試卷質量的評價 第二節 教學評價的反思 考點梳理一、新課程教學評價的歷史反思 （一）傳統課程教學評價的幾個誤區 （二）傳統課程教學評價的問題歸因 二、物理教師的教學反思（一）新課程教學評價中教師自我反思的意義 （二）新課程教學評價中教師如何進行自我反思 （三）新課程教學評價中教師自我反思的形式 第二章中學物理學習評價 從考試大綱看本章 考點 考點聚焦 考點梳理 一、發展性評價 二、學生學習的評價方法 三、物理學習評價的實施 強化訓練中公教育教師資格考試課程體系 中公教育全國分校一覽表
