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圖書簡介

我認為，校長理應成為一個理想家，帶給學校以夢想和必要的“烏托邦”，但是校長主要還是一個解決問題的能手，……有所創造的話，也是基于問題的解決。
　　在什么情況下學校交通最高？我想大概有如下三個條件：一是學校有教育創新力量；二是教師能自主發展；三是學校全體人員的目標高度一致。
　　可能世界上最好做的是“務實”，最不好做的恰恰在“務虛”。我這里所說的“務虛”不是那種口號式的務虛，而是實實在在地務文化之虛。
　　如果在工作目的、工作期望以及教學評價方式等方面與教師進行清晰的溝通，就可以提高教師的工作滿意感，并在一定程序上促進他們把目標調整學校所期望的目標上來。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——鄭杰
目錄
學校發展是“質量—效能—人道”這三階段嗎？而每一階段的問題真是那么輕易可以解決嗎？
學校制度與文化的作用確實很重要，但是鄭杰對制度和文化的認識不存在偏頗之處嗎？ 學校發展戰略的分類就是“系統戰略”、“組織戰略”和“個體戰略 ”嗎？ 本書作者一一為您解答了這些問題。作者帶領我們去領悟那份專注和悠閑之間的超然境界。今天我們要當好一個校長，不能僅僅靠理論或者經驗，更不能只靠技術，而需要有點“必要的烏托邦”，需要直覺能力和靈感，以及積極向上的人格、思想、心胸、視野和人文追求。
作者在本書中竭力想傳遞給大家的是一個重要的思想，那就是“發展就是擴展人們真實自由的過程”。至于學校的三階段發展理論，質量、效能與人道追求，三大戰略及其選擇——書中的這些內容，都是對“擴展自由”的闡發和展開。并且還對當下學校管理中的諸多難點、難處，結合自身的獨特經驗，融合現代管理理念，提出了一系列有效的解決方法、思路與策略，既有深入的理性思考，又有豐富的實踐例證。
　　作為一個真誠、率性而又充滿睿智的“另類校長”，近年來，鄭杰把目光和精力更多地投注到學校文化、學校制度和學校發展戰略的研究上，并已有《改造學校待何時》、《一套好制度才有一所好學校》等相關著作出版。在這本講演錄中，鄭杰針對當下學校管理中的諸多難點、難處與難題，結合自身的獨特經驗，融合現代管理理念，提出了一系列有效的解決方法、思路與策略，既有深入的理性思考，又有豐富的實踐例證。仿佛一個個典型而鮮活的學校管理現場，不容辯解地告訴你這樣一個既簡明而復雜的教育道理：“沒有辦不好的學校。”

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