圖書簡介
每天半小時 每天一例三練 拓展教材 提升能力 滲透奧賽
目錄
數學，作為一切自然科學的基礎，是人類認識世界、戰勝自然、推動社會進步的基礎性工具。在世界正向著信息化、數字化邁進的時代，從小培養學生學習數學的興趣，打牢數學基礎，形成良好的思維品質，養成嚴謹求實的科學態度，在學校教育和家庭教育中就顯得尤為重要。那么，究竟什么是適合學生數學發展的學習內容?立足于學生持續發展的核心數學能力應包含哪些方面?什么是合理適度的教學和訓練?學生數學學習的“后勁”從哪里培養起?……帶著對這些問題的思考，我們開發了這套小學生課外數學學習教材一《數學半小時》，叢書的編寫主要體現以下的特點：
1．指導思想明確：叢書的編寫以國家基礎教育課程改革綱要為依據，努力落實數學課程改革的新理念；以夯實學生的數學基礎，發展學生的數學能力為重點；處理好基礎知識和能力發展、全日制義務教育與課外活動、學生特長發展和因材施教之間的關系；注重開闊學生的視野，激發學生的數學學習興趣，注重數學基本思想方法和解題策略的滲透，培養學生的數學思維能力和應用知識解決問題的能力，促進學生數學核心能力的發展。
2．內容定位科學：叢書的內容圍繞兩條主線展開：
第一條主線：以課程標準的基本理念和所規定的教學內容為依據，內容的選擇和編排順序與現行的九年義務教育小學數學人教版教材教學內容同步，同時兼顧蘇教版、北師大版的同冊教材內容；選取經典數學問題和具有現實意義和時代氣息，符合學生的學習興趣和數學課外學習知識體系要求的，具有現實背景和數學研究價值的生活現象、數學游戲以及教材拓展延伸出的數學問題；呈現方式精、趣、新；內容以情境串或問題串的形式展開，體現了知識的形成過程，體現了數學的思考方法和解決問題的策略。
第二條主線：依據心理學家和數學教育家關于數學能力性質和結構研究的最新成果，將計算能力、數感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數據分析觀念、解決問題和推理能力作為小學生數學核心能力評價的主要內容，從教材拓展、綜合提升、走近奧數三個層次組織學習內容，滿足師生對教材內容延伸、拓展的需求。
3．體系結構合理：整套叢書分年級按學期劃分，每個年級每學期一本，1～6年級共計l2本。
(1)每學期科學規劃18～20個專題，其中知識專題l6～18個，整理與回顧的綜合活動專題2個。
(2)每周一個小專題，按周一至周四每天“一例三練”編寫，每一專題的例題兼顧基礎、綜合與競賽三個層次，能滿足絕大多數學生每天半個小時的學習需要。周末安排對本專題的內容進行綜合整理，按40分鐘左右的練習時間設計有6～8道練習題。
(3)科學確定各專題的知識難度，強調能力和思維的訓練。重視學生探究、發現規律的過程，摒棄怪、偏、難的題目，摒棄純粹的解題訓練活動，不刻意追求題目的難度和解題的技巧。
(4)突出引導學生運用觀察、分析、歸納和實踐等方法探索解決問題，建立數學模型，培養數學核心能力。
本冊《數學半小時》由劉莉主編，由肖正瓊、黃春娥、肖秋菊任執行主編，參加編寫的人員有：方芳、秦迎新、朱振奇、王賢勇、曹利利、周娜、柯玉理、李俊、謝華英、肖君、陳靜、萬睿杉。
愿《數學半小時》成為學生數學核心能力培養和提升的好幫手，愿廣大的少年朋友在《數學半小時》的一路陪伴下成長為社會所需要的杰出人才。
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