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圖書簡介

新課程改革教師培訓的基本原則，是“先培訓后上崗，不培訓不上崗”；培訓與課程改革同步進行，并適度超前。培訓是今后一段時間內中小學教師繼續教育的核心內容，也是正在進行的中小學教師繼續教育工程的新培訓內容，已記入教師繼續教育的學分。
策劃特色：《課程改革教師崗位培訓資源包》以國家“十五”社科規劃基礎教育課程改革課題研究成果為支點；收集了國家級實驗區，特別是首批38個實驗區一線課改實踐經驗的成果；既有理論上絲絲入扣、精辟入理的闡述與點拔，又有課堂教學實踐的操作運用與評析。
內容特點：全面實用 《課程改革教師崗位培訓資源包》囊括了教學理念、教學方法、研究性學習、多元智能、潛能開發等12個課程改革中常見的重點、難點、疑點問題，提出相應的解決方案和策略。
操作性強：《課程改革教師崗位培訓資源包》在采編內容時，既考慮到了選題特有的超前性和理論性，又注重了課程改革對各級各類中小學校教育者的實踐要求。在全書系的內容上既有理論研究，背景透析，又有實踐案例，現狀評鑒，更有未來前瞻等極為豐富的極具建設性的創新性構想，真正作到了理論與實踐的完美統一。
目錄
第一章 語文自學輔導教學
第一節 語文自學輔導教學的基本情況
第二節 語文自學輔導教學的指導思想
第三節 語文自學輔導教學的教學原則
第四節 教法設計
第五節 “啟、讀、練、知、結”的闡釋
附：
試論班集體教學與個別化教學相結合
啟讀練知結的“三觀”思考
語文自學輔導教學與個性發展
第二章 情境教學
第一節 情境教學的探索過程及其理論依據
第二節 情境教學的特點
第三節 運用情境教學要注意的幾個方面
第三章 參與教學
第一節 參與教學的原則及特點
第二節 參考教育的實施
第三節 參與教學法的評價、推廣與思考
第四章 快樂教學
第一節 快樂教育理論研究的內容
第二節 快樂教育研究的哲學基礎
第三節 快樂教育的教育科學理論基礎
第四節 快樂教育的心理學理論基礎
第五節 快樂教育實驗研究的基本原則
第六節 快樂教育的課堂教學特色
第七節 快樂教育的教學方法
第八節 快樂教育的發展趨勢
第五章 希望教學
第一節 希望教學概述
第二節 讓每個學生具有健康穩定的希望心理
第三節 希望教學與樹立信心
第四節 希望教學的教學原則
第五節 實施希望教學

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