華僑大學堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持以僑立校、為僑服務，面向海外、面向港澳臺辦學，將加強國情教育作為立德樹人的重要內容，著力構建“知情意行”融合發展的國情教育體系，深入開展新時代愛國主義教育。

構建協同機制。瞄準人才目標，著力建設協同育人機制，調整設置專門機構，由學校主要負責同志牽頭，各相關職能部門、學院參加，統籌推進國情教育工作，增強針對性、實效性，引導學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。招生處、教務處、學生處、研究生院、港澳臺僑事務辦公室、校友工作辦公室等部門設有專門崗位，各司其職做好不同培養環節教育、管理、服務和保障工作，加強培養過程銜接配合。各學院遵循“分類培養，同向融合”的教育改革思路，促進境內外學生融合互動，形成導師制、學長制、朋輩制、“一幫一”互助制等模式，增強國情教育的融合度。

推進分類教學。按照從“大類到分類演變”的課堂教學和從“理論向實踐深化”的實踐教學兩條路徑開展國情教育，根據人才培養需要調整和完善課程建設。加強“必修課、分類必修課、定向選修課”等多元化的課程設置，開展學分賦值、學分補助、學分轉化等實踐探索，形成“4+2+1”的國情教育課程體系，即開設《中國傳統文化概論》《中國近現代史》《當代世界與中國》《大學與青年發展》等4門必修課，開設《特別行政區基本法》《法律基礎》2門分類選修課，遴選《中國文化之旅》作為定向選修課試點，重點提升實踐教學融合度，探索形成“走進中國史跡、中國名人、中國鄉村、中國家庭”的“四走進”實踐教學內容和“行前有培訓會、途中有匯報會、散團有總結會、研學有圖文集”的“三會一集”實踐教學方法，提高育人實效

深化教學改革。將教材、教師、教法作為抓好國情教育的三個基本要素，深入研究解決國情教育“教什么、誰來教、怎么教”的基本問題。積極開展課程教材編寫工作，2020年啟動2批10本新教材編寫，并將融入“四史”學習教育內容作為教材編寫重點，定期遴選一批政治素質好、熟悉學生特點的授課教師，保障考核合格教師享受相關待遇。加強實踐教學改革，各授課教師作為實踐導師參與“中國文化之旅”冬夏令營，形成“專題教學、主題實踐、命題研討”教學方法，從講理論轉變為講故事，從教師講、學生聽轉變為學生講、老師評，推動教與學多主體、知與行多課堂的教學方法改革。

塑造特色品牌。圍繞增強國史知識、家國情懷、強國意志、報國行動，構建求知、養情、鍛意、篤行的“知情意行”融合發展國情教育體系，打造特色品牌。取“傳承文化，志存高遠”之意，塑造國史研習“承志”品牌，培育“承志”系列校園文化精品。引導學生自主策劃開展“承志”中華文化大觀園、“承志”僑史僑情舞臺劇、“承志”新生訓練營等活動，每年參與人數近2000人次。取“星星之火，可以燎原”之意，塑造國情調研“星火”品牌，培育“華文星火”中華文化海外傳播教學實踐，“三色五緣”閩臺“第一家園”調研，“追尋習近平總書記的成長足跡”國情研習、“尋訪非物質文化遺產傳人”“名家故里行”以及“百村千人行”服務鄉村振興調研實踐等活動。取“莘莘學子，回報桑梓”之意，塑造人才培養“桑梓”品牌，培育“陽光愛心基金”“華文教育基金”等公益服務平臺，大力宣傳在日常捐資助學和疫情防控期間情系母校、捐贈物資的學生和校友，發揮榜樣先鋒引領作用。