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分類:研招新聞 來源:中國教育報 2012-12-26 相關院校:重慶大學
近日,重慶大學第一個圍繞行業(yè)構建的專業(yè)學位研究生試點班——汽車行業(yè)碩士專業(yè)學位研究生班開班了。該班成員由重慶大學機械學院等7個學院的56名推免碩士研究生組成。試點班依托重慶市經濟可靠汽車協(xié)同創(chuàng)新中心,整合重慶大學以及重慶長安汽車股份有限公司、中國汽車工程研究院股份有限公司等行業(yè)、企業(yè)和研究所的教育資源打造而成。
重慶大學校長林建華表示,通過這種跨學院、跨學科的復合型、交叉型培養(yǎng)體系,發(fā)揮校企協(xié)同創(chuàng)新的優(yōu)勢,培養(yǎng)能夠適應經濟發(fā)展要求、引領未來行業(yè)發(fā)展的高層次應用型人才。
據(jù)重慶大學副校長、研究生院院長黃宗明介紹,實行研究生教育由培養(yǎng)學術型人才向以培養(yǎng)學術型人才和應用型人才并重的戰(zhàn)略轉變,這是必然趨勢。1995年,重慶大學有了第一個專業(yè)學位授權點——建筑學碩士,經過十幾年的發(fā)展建設,截至目前,學校共在18個專業(yè)學位類別獲得46個專業(yè)學位授權點,累計招收專業(yè)學位研究生15000余人,并于2010年獲批成為國家專業(yè)學位綜合改革試點院校和工程碩士創(chuàng)新院校。
2009年至2012年,學校全日制專業(yè)學位碩士研究生招生人數(shù)從749人增長至1517人,占招生總數(shù)的比例由19.8%增長至38.7%。2013年專業(yè)學位招生數(shù)計劃達到全日制碩士研究生的44%,2015年計劃達到50%以上。
但原有的學術學位研究生培養(yǎng)模式及培養(yǎng)方案已不適應專業(yè)學位人才的培養(yǎng),構建以行業(yè)需求為導向的高層次實踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式迫在眉捷。“專業(yè)學位應當按照應用領域設置培養(yǎng)方案,并盡可能地以跨學院方式組織實施。同時,還要加強與企業(yè)或行業(yè)的合作,建立穩(wěn)定的實踐基地,制定合理的實踐方案。”學校工學部副主任周雒維說。
據(jù)介紹,汽車行業(yè)專業(yè)學位研究生班采用“3+1+2”的培養(yǎng)模式:“3”即三年本科階段本專業(yè)學習;“1”即在本科大四學年要求非車輛專業(yè)學生補修4門汽車基礎課程,車輛專業(yè)學生補修4門汽車相關跨學科、學院課程,本科階段授予本專業(yè)學士學位;“2”即兩年碩士階段學習,其中1年為課程學習,1年進入汽車行業(yè)主流企業(yè)如重慶長安汽車集團、福特公司等進行專業(yè)實踐,除基礎理論課程外,還增加行業(yè)特色課程、工程素養(yǎng)等課程,聘請國內外該行業(yè)的高水平專家聯(lián)合教學,組成校內外導師團隊,聯(lián)合指導。
“學校、學部、交叉(聯(lián)合)培養(yǎng)中心等復合培養(yǎng)主體,打破了院系、學科和專業(yè)的束縛,在橫向學科面上按行業(yè)(如汽車行業(yè))定位培養(yǎng)。強調跨專業(yè)、跨學院,培養(yǎng)熟悉汽車行業(yè)設計、制造、銷售和服務,且具有強烈的質量、市場、成本意識的實踐創(chuàng)新人才,使學生能更好地適應未來發(fā)展和變化。”學校研究生院副院長張云懷進一步解讀道。
在廣泛調研的基礎上,2011年,學校對全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案開展研討修訂工作,確立了以實踐與應用為目標、模塊化設計課程體系的修訂思路,新增行業(yè)特色課程500門,同時大力推進專業(yè)學位研究生專業(yè)實踐基地建設,目前全校共有140余個聯(lián)合培養(yǎng)及實踐基地,年接收專業(yè)實踐學生人數(shù)達1200人以上。
學生對汽車行業(yè)班這一新的教學組織、管理與培養(yǎng)模式表現(xiàn)出濃厚的興趣。“這學期增加了汽車機構和發(fā)動機結構兩門課程,按照領域而非專業(yè)選擇學位課程,并自由選修7個專業(yè)所有與汽車有關的課程,對于我們來說,這是一個知識的大融合,讓我們涉獵的學科面更廣,專業(yè)水平更全面。”機械學院機制專業(yè)學生李凱說。
“原來都是實行一對一的導師制度,到企業(yè)實踐時間短,不夠深入,現(xiàn)在強調實踐環(huán)節(jié),所有學生都必須進入汽車行業(yè)主流企業(yè)開展為期3到6個月的實習實踐,讓我們對企業(yè)生產流程的了解更深入更細致,及早地和社會接軌,這是進入社會很好的方式。”材料科學與工程學院學生江媛媛告訴記者,“這種培養(yǎng)方式,使專業(yè)學位研究生的知識、能力、素質培養(yǎng)更具針對性,職業(yè)導向更加明確,更加符合社會的實際需求。”
“實現(xiàn)教育與行業(yè)的雙贏、學位與資格的對應、培養(yǎng)與使用的結合,這是我們專業(yè)研究生培養(yǎng)的最終目的。”林建華如是說。
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