算算時間，法律碩士畢業(yè)已經(jīng)整整兩年了，想想五年前拿到法律碩士研究生錄取通知書的時候，著實興奮了一陣。對于法律碩士學位而言，我還是挺感謝這個法碩學位給了我一個進一步深造學習的機會，正是在這個學習機會中，我通過了國家司法考試，結(jié)識了很多老師、同學、朋友。  
　　因為我本科專業(yè)是英語，讀法律碩士屬于跨專業(yè)了，在當時兩個專業(yè)都算是熱門，而且從事涉外法律業(yè)務的工作一度成為我奮斗的目標，并對此做過美好的憧憬。但是當讀完三年法碩，回過頭來仔細盤點到底有多少收獲時，心里卻感到些許的失落。這種失落激發(fā)我思考我所接受的法律碩士教育存在的不足，為法學教育專家學者提供研究的素材。
　　教學模式悖于法律碩士培養(yǎng)目標http://ks.examda.com
　　國家在設置法碩學位時，確定的培養(yǎng)目標是應用型、復合型高級法律人才，即為司法、行政執(zhí)法、法律服務與法律監(jiān)督部門、社會公共管理部門及企事業(yè)管理部門培養(yǎng)高層次的復合型、應用型法律人才，如律師、法官、檢察官和企業(yè)法律顧問等。這一培養(yǎng)目標本是結(jié)合法碩學生具有跨專業(yè)背景，更能發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢等特點確定的，但是就我親身經(jīng)歷而言，學校在實施教學目標時并未真正貫徹這一培養(yǎng)目標。  
　　第一，課程設置與培養(yǎng)目標脫節(jié)。學校為法碩學生開設的課程范圍比較窄，大多數(shù)都是必選科目，而且基本上不會考慮學生的第一專業(yè)，學生為了完成學分而不得不選擇自己不感興趣的課程，其伴隨的結(jié)果往往是逃課、作弊、不及格等等。  
　　第二，法碩老師身兼數(shù)職，疲于應付。由于學校師資力量有限，為法碩學生上課的老師，同時也為法學碩士、本科生、自考生上課，甚至還在某單位兼?zhèn)�職，在不同的聽課對象、工作中頻繁切換自己的角色并進行繁重的教課任務，這些老師們能有多少時間和精力靜下心來考慮針對不同學生設置的不同的培養(yǎng)目標，如何能做到因材施教、教學相長。  
　　第三，老師授課內(nèi)容過于強調(diào)理論，輕視實踐。我們知道法律碩士之于法學碩士的優(yōu)勢在于實踐性強，畢業(yè)后主要從事公、檢、法、律師、法律顧問等法律實務很強的崗位；但是，為法律碩士上課的老師基本上千篇一律地沿用其為法學碩士、本科生上課的模式，在課堂上整節(jié)課地大談特談其自己或者某學者的理論研究成果、批判某學者的學術(shù)觀點。在這種教學環(huán)境中，學生們只能被動接受那些與自己將來所從事工作沒有絲毫關(guān)聯(lián)的“有的學者認為”的內(nèi)容，而連最基本的案例分析也學不到，更不用說去接觸實踐了。
　　師資不足導致“放羊式”教學的美女編輯們
　　在法學碩士大多采用一對一、一對幾的教學模式下，法律碩士卻由于連續(xù)擴招后導致師資力量嚴重不足，出現(xiàn)了一對百的教學場面，在高校碩士研究生教學中，這些只有在公共理論課堂才能見到的“放羊式”教學場面竟然也頻頻出現(xiàn)在法律碩士專業(yè)課教學中，實在讓人咂舌。俗話說眾口難調(diào)，如果三人成眾的話，那這百十號人可以算是大眾了，在這個大眾的課堂上，一個法律碩士教師的講課內(nèi)容能讓多少人感興趣，甚至能讓多少人聽進去？也許較高的缺勤率、交頭接耳的課堂秩序能告訴我們答案。  
　　高額學費誘使法律碩士擴招  
　　在碩士研究生基本上免費攻讀的年代里，法律碩士卻從一開始就需要交納學費。而且，隨著報考法律碩士的人數(shù)逐年增加，招生規(guī)模逐漸擴大，學費也逐漸上調(diào)，而且數(shù)額一般都不低；雖然部分法學院校的法律碩士有公費名額，但也只占很小的比例，也是為了吸引生源。  
　　不容否認的是，之所以學校如此狂熱地擴招法律碩士專業(yè)，而且越來越多的法學院校申請開設法律碩士專業(yè)，在很多程度上就是因為可以收取高額的學費，而在課程設置、師資力量、教學條件等方面不但不比免費的法學碩士優(yōu)越，有些院校反而還不如法學碩士。尤其是采用了“放羊式”教學，這樣算下來，多招收一名學生就可以多贏利不少錢。  
　　我在入學之前，準確地講是發(fā)放錄取通知書之前，學校就要求將三年的學費一次性付清，否則不給發(fā)放錄取通知書，沒有任何理由，也未作任何解釋。
　　就業(yè)渠道制約法律碩士發(fā)展　　
　　從就業(yè)人數(shù)來看，由于法律碩士盲目擴招，就業(yè)人數(shù)遠遠大于需求人數(shù)，必然導致部分學生就業(yè)困難，真可謂“一畢業(yè)就失業(yè)”；又因為支付的學費高等代價，使得大多數(shù)學生一畢業(yè)就想把學費賺回來，因此都喜歡在大城市尋找機會，即便當時找不到好工作也下不了決心到偏遠地區(qū)從事好崗位。  
　　就專業(yè)對口而言，法律碩士基本都是跨專業(yè)的學生，由于學校在設置課程中很少考慮到這一實際情況，因此三年下來很多學生的第一專業(yè)都荒廢了，在就業(yè)時找的工作也基本上與第一專業(yè)沒有關(guān)系，除非個別情況下沒有合適的法律崗位的才尋找第一專業(yè)的崗位。至于能找到兩個專業(yè)都用得上的工作的學生更是寥寥無幾。  
　　就我個人而言，在就業(yè)時也面臨同樣的問題，我的第一專業(yè)是英語，然后拿到法律碩士學位，理想的工作應該是與法律英語有關(guān)的，我現(xiàn)在從事的職業(yè)是律師，按照專業(yè)對口來找工作應該去涉外律師事務所或者從事涉外法律業(yè)務才能發(fā)揮出我的優(yōu)勢。  
　　但是由于種種原因，我留在了一個涉外法律事務并不發(fā)達的城市，所從事的業(yè)務也基本上與英語無關(guān)，時間一長，已經(jīng)感覺不到自己的英語優(yōu)勢了，這對于跨專業(yè)的學生來說是件很悲哀的事情。  
　　但是話又說回來，如果只有少部分學校設置法律碩士學位，并且限制招生規(guī)模，設置課程科學合理，師資力量雄厚，為法碩學生提供充足的實踐機會，也就是國家確定的培養(yǎng)目標能完全實現(xiàn)的話，也許法律碩士學位會是一個很好的選擇。

在中國6月1日是什么節(jié)？（答案為兩個字）

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