5、心理統計

　　新增加的內容：

　　協方差分析，統計功效與效果量，一元線性回歸的曲線方程，多元線性回歸、主成分分析、因素分析。

　　內容表述調整：

　　抽樣分布具體化： t分布、F分布、樣本平均數的分布。

　　6、心理測量：

　　新增加的內容：

　　測驗標準化，心理健康量表和發育量表。

　　內容表述調整：

　　項目反應理論具體化：單維性假設與項目特征曲線、單參數模型、雙參數模型和三參數模型、項目信息函數與測驗信息函數，概化理論具體化：方差分量的估計、概化系數與可靠性指數、G研究與D研究。

　　三、應該如何對待新增的知識點。

　　1、保持信心，把握主方向

　　盡管今年的大綱變動比較大，可能跟大家以前的看書體系不是很吻合，但是也不要灰心。因為整體上來看，基本上都是原本教材上的知識的細化，很多知識點還是遇到過的。例如：普通心理學當中的“人本主義人格理論”，其實就是“人本主義理論”的具體化，都是大家之前熟悉的內容;再例如：心理測量中的“測驗標準化”，在以前的編制心理測驗那節中，也講到過，只是把這部分內容單獨拿出來了。因此，各位學子不用擔心，把握住每門科目的重點、大方向問題就不大，最重要的是要有個好的心態，以不變應萬變。

　　2、及時補充新增內容的資料

　　出題的大方向不會有變化，但是每年新增的知識點無疑是需要認真對待的。08年較之07年是變動比較大的，在08年的試題中就出了很多新增知識點的考題。因此，一定要注重新變動的知識點，是很有可能出題的地方，一定不能大意!

　　3、重點把握基本原理、基本概念

　　在心理學考研的專業課當中，還是文科性的知識占較大比重的，對基本原理、基本概念的理解就顯得非常重要了。這樣不論是出什么樣的題型，都不會有障礙。不要對統計或者實驗當中應用型的知識點嚇倒，其實在考試的時候，不會出如此深奧的應用題，主要還是對于理論的闡述。

　　4、注意新增內容與原內容聯系

　　某些新增內容看起來沒有學過，但是參照原來的知識，都是可以遷移過來的。例如：心理統計當中的“協方差分析”就是從“方差分析”中遷移過來的。對于這樣的與舊知識相關緊密的新增考點，是很容易成為出題者青睞的對象的!

　　5、豐富知識，拓寬視野

　　除了看心理學統考的那幾本經典參考書目之外，有時間可以看看別的專業書籍。例如：戴維.邁爾斯的《社會心理學》，舒華的《多因素實驗設計》對于拓展專業知識的視野以及應試都是非常有幫助的。當然是在時間比較充裕的條件下，如果時間比較緊張，緊扣大綱是最重要的。

　　6、充分利用練習題，鞏固知識點，把握出題方向

　　書本是非常重要的，但是，適當的練習也不能忽視。很多知識在看書的時候消化了，但是在做題的過程當中還是會遇到很多問題的。每個知識點只有在應用的時候才知道是不是完全理解，正所謂，實踐是檢驗真理的唯一標準。

一、從整體上分析11年大綱的變動規律，11年心理學考研的側重點以及出題趨勢。

　　1、從整個大綱的結構來看，心理學統考的知識更加全面、細致，出題人的思路愈來愈成熟。但整體上趨勢平穩。給大家具體列舉一下：

　　(1)考試科目仍然是基本的6門科目，分別是普通心理學、發展心理學、教育心理學、實驗心理學、心理統計、心理測量。

　　(2)傳統的題型沒有變動，即單項選擇、多項選擇、簡答題、綜合題，每門科目所占的分值比例仍保持不變。

　　(3)考察的目標沒有變化。理解和掌握心理學的基本事實、基本概念和基本理論，了解當代心理學的發展趨勢;能夠運用心理學的基本理論和方法，分析和解決有關實際問題。

　　2、普通心理學的難度有所增加。

　　普通心理學變動比較大，新增加了一章的內容，而且是社會心理學的知識。不過也說明一點：心理學考研開始更加側重于應用了。

　　3、整體考試的難度有所增加。

　　縱觀11年考試大綱，基本上是每個科目都有變動。實驗、統計的內容更加細化，而且難度有所上升。

　　4、心理學考研的時效性更加突出。

　　可以發現，命題組的專家思路越來越成熟，更加注重心理學知識在實際生活當中的應用，以及在今后研究當中的應用。

　　二、對新大綱的變動知識點，一一進行詳解。(從普心到測量)

　　老師將從新增和刪除兩方面來解決闡釋大綱的變化

　　1、普通心理學

　　新增加的內容：

　　社會化、社會認知、社會關系、社會影響;人本主義人格理論。

　　刪除內容：

　　大五人格理論。

　　2、發展心理學

　　新增加的內容：

　　生態系統理論、新生兒反射、影響動作發展的因素。

　　內容表述調整：

　　生命的開始與遺傳基因—心理發展的生物學基礎、“心理理論”的位置。

　　刪除內容：

　　嬰兒心理發展的一般特征、幼兒心理發展的一般特征、童年期兒童心理發展的一般特征、青少年期發展的一般特點。

　　3、教育心理學

　　新增加的內容：

　　知識的表征和類型、陳述性知識的學習、程序性知識的學習。

　　內容表述調整：

　　遷移理論的要求概括化。

　　刪除內容：

　　學習風格與教育、學習動機的作用。

　　4、實驗心理學

　　新增加的內容：

　　心理學研究倫理，實驗范式、實驗邏輯、實驗與理論的關系，提取誘發遺忘，刺激反應一致性理論及其沖突效應實驗，眼動技術、事件相關電位技術、功能核磁共振技術。

　　內容表述調整：

　　反應時技術具體化: 減法反應時、加法反應時、開窗技術、內隱聯想測驗。

一、從整體上分析11年大綱的變動規律，11年心理學考研的側重點以及出題趨勢。

　　1、從整個大綱的結構來看，心理學統考的知識更加全面、細致，出題人的思路愈來愈成熟。但整體上趨勢平穩。給大家具體列舉一下：

　　(1)考試科目仍然是基本的6門科目，分別是普通心理學、發展心理學、教育心理學、實驗心理學、心理統計、心理測量。

　　(2)傳統的題型沒有變動，即單項選擇、多項選擇、簡答題、綜合題，每門科目所占的分值比例仍保持不變。

　　(3)考察的目標沒有變化。理解和掌握心理學的基本事實、基本概念和基本理論，了解當代心理學的發展趨勢;能夠運用心理學的基本理論和方法，分析和解決有關實際問題。

　　2、普通心理學的難度有所增加。

　　普通心理學變動比較大，新增加了一章的內容，而且是社會心理學的知識。不過也說明一點：心理學考研開始更加側重于應用了。

　　3、整體考試的難度有所增加。

　　縱觀11年考試大綱，基本上是每個科目都有變動。實驗、統計的內容更加細化，而且難度有所上升。

　　4、心理學考研的時效性更加突出。

　　可以發現，命題組的專家思路越來越成熟，更加注重心理學知識在實際生活當中的應用，以及在今后研究當中的應用。

　　二、對新大綱的變動知識點，一一進行詳解。(從普心到測量)

　　老師將從新增和刪除兩方面來解決闡釋大綱的變化

　　1、普通心理學

　　新增加的內容：

　　社會化、社會認知、社會關系、社會影響;人本主義人格理論。

　　刪除內容：

　　大五人格理論。

　　2、發展心理學

　　新增加的內容：

　　生態系統理論、新生兒反射、影響動作發展的因素。

　　內容表述調整：

　　生命的開始與遺傳基因—心理發展的生物學基礎、“心理理論”的位置。

　　刪除內容：

　　嬰兒心理發展的一般特征、幼兒心理發展的一般特征、童年期兒童心理發展的一般特征、青少年期發展的一般特點。

　　3、教育心理學

　　新增加的內容：

　　知識的表征和類型、陳述性知識的學習、程序性知識的學習。

　　內容表述調整：

　　遷移理論的要求概括化。

　　刪除內容：

　　學習風格與教育、學習動機的作用。

　　4、實驗心理學

　　新增加的內容：

　　心理學研究倫理，實驗范式、實驗邏輯、實驗與理論的關系，提取誘發遺忘，刺激反應一致性理論及其沖突效應實驗，眼動技術、事件相關電位技術、功能核磁共振技術。

　　內容表述調整：

　　反應時技術具體化: 減法反應時、加法反應時、開窗技術、內隱聯想測驗。

一、從整體上分析11年大綱的變動規律，11年心理學考研的側重點以及出題趨勢。

　　1、從整個大綱的結構來看，心理學統考的知識更加全面、細致，出題人的思路愈來愈成熟。但整體上趨勢平穩。給大家具體列舉一下：

　　(1)考試科目仍然是基本的6門科目，分別是普通心理學、發展心理學、教育心理學、實驗心理學、心理統計、心理測量。

　　(2)傳統的題型沒有變動，即單項選擇、多項選擇、簡答題、綜合題，每門科目所占的分值比例仍保持不變。

　　(3)考察的目標沒有變化。理解和掌握心理學的基本事實、基本概念和基本理論，了解當代心理學的發展趨勢;能夠運用心理學的基本理論和方法，分析和解決有關實際問題。

　　2、普通心理學的難度有所增加。

　　普通心理學變動比較大，新增加了一章的內容，而且是社會心理學的知識。不過也說明一點：心理學考研開始更加側重于應用了。

　　3、整體考試的難度有所增加。

　　縱觀11年考試大綱，基本上是每個科目都有變動。實驗、統計的內容更加細化，而且難度有所上升。

　　4、心理學考研的時效性更加突出。

　　可以發現，命題組的專家思路越來越成熟，更加注重心理學知識在實際生活當中的應用，以及在今后研究當中的應用。

　　二、對新大綱的變動知識點，一一進行詳解。(從普心到測量)

　　老師將從新增和刪除兩方面來解決闡釋大綱的變化

　　1、普通心理學

　　新增加的內容：

　　社會化、社會認知、社會關系、社會影響;人本主義人格理論。

　　刪除內容：

　　大五人格理論。

　　2、發展心理學

　　新增加的內容：

　　生態系統理論、新生兒反射、影響動作發展的因素。

　　內容表述調整：

　　生命的開始與遺傳基因—心理發展的生物學基礎、“心理理論”的位置。

　　刪除內容：

　　嬰兒心理發展的一般特征、幼兒心理發展的一般特征、童年期兒童心理發展的一般特征、青少年期發展的一般特點。

　　3、教育心理學

　　新增加的內容：

　　知識的表征和類型、陳述性知識的學習、程序性知識的學習。

　　內容表述調整：

　　遷移理論的要求概括化。

　　刪除內容：

　　學習風格與教育、學習動機的作用。

　　4、實驗心理學

　　新增加的內容：

　　心理學研究倫理，實驗范式、實驗邏輯、實驗與理論的關系，提取誘發遺忘，刺激反應一致性理論及其沖突效應實驗，眼動技術、事件相關電位技術、功能核磁共振技術。

　　內容表述調整：

　　反應時技術具體化: 減法反應時、加法反應時、開窗技術、內隱聯想測驗。

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